PRUEBAS SABER

♦ IDENTIFICACIÓN
NOMBRE: SAMUEL URIBE MEJÍA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA FÁTIMA NUTIBARA SECCIÓN 2.

♦ INTERPRETACIÓN Y ANÁLISIS DE LAS PRUEBAS SABER DE LA I.E.  FÁTIMA NUTIBARA

Las Pruebas saber se aplican a los estudiantes de los grados 5° y 9° de la educación básica, las cuales permiten evaluar si ellos están consiguiendo o no, y en qué grado, las competencias básicas para la vida, orientadas por los estándares básicos de competencias expedidos por el MEN esto es , EL SABER Y EL SABER HACER DEL ESTUDIANTE en lenguaje, matemáticas, ciencias naturales, ciencias sociales, y competencias ciudadanas áreas de formación básica y de carácter integral que permiten a los estudiantes DESARROLLAR SUS POTENCIALIDADES  para seguir aprendiendo y desempeñandose socialmente de manera eficaz y eficiente en su entorno. 

RESULTADOS DE LAS PRUEBAS SABER EN EL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES OBTENIDO EN EL SITIO WEB www.mineducacion.gov.co/saber.

♦ En el siguiente cuadro se compara el promedio  y la desviación estándar de ciencias naturales con la nación, departamento, municipio y la institución educativa

al observar los promedios y compararlos sacamos la siguiente conclusión

♦  INSTITUCIÓN Y LA NACIÓN : El promedio superior y la desviación inferior significa que el promedio de la institución supero a la nación y que el desempeño fue homogéneo es decir, la mayoría de los estudiantes tuvieron mejores desempeño que los de la nación. 
este es un resultado deseable en términos de calidad. 

♦ INSTITUCIÓN Y EL DEPARTAMENTO: El promedio superior y desviacion superior, significa que algunos estudiantes obtuvieron puntaje promedio alto pero hay otros estudiantes que obtuvieron resultados muy bajos 

♦ INSTITUCIÓN Y MUNICIPIO: Promedio superior y desviación inferior, significa que el promedio de la institución supero al municipio y que el desempeño fue homogeneo es decir la mayoría de los estudiantes tuvieron mejores desempeños que los del municipio resultado deseables en termino de calidad  


2 NIVELES DE COMPETENCIAS :

el nivel de competencia de la institución en el nivel C es mayor que los valores de la nación, departamento, el municipio y el valor esperado de 20 %  lo que trae como consecuencia que a los estudiantes se les dificulta reconocer y diferenciar fenómenos desde las diferencias cualitativas y cuantitativas. no establece relaciones sencillas entre fenómenos atendiendo criterios de causalidad, inclusión o exclusión y correlación . no construye  explicaciones sencillas para reconocer los fenómenos particulares como ejemplos de relaciones mas generales.    

3. COMPETENCIAS: Identificar , indagar, explicar

El concepto de competencia alude al saber hacer de un sujeto frente a una tarea particular, destacando que ese saber hacer es posible gracias a las operaciones que realiza el sujeto a propósito de un reto particular, 
con respecto a la competencia identificar la institucion tiene mas alto el promedio que la nación, el departamento y el municipio y la desviación es menor lo que indica que algunos estudiantes sacaron resultados muy bajos
la conclusión es la siguiente los estudiantes comprenden conceptos y teorías, encuentran relaciones entre la física, la química y la biología y relaciones conceptos y conocimientos adquiridos, con fenómenos naturales.
con respecto a la competencia indagar: la institución tiene un promedio mas alto que la nación y el departamento pero la desviacion menor significando que algunos estudiantes obtuvieron puntaje promedio alto pero hay otros estudiantes de la misma institucion que obtuvieron resultados muy bajos.
pero con respecto al municipio  que tienen el promedio y desviacion menores lo que significa que los estudiantes de la institucion en su mayoría tienen niveles en le desarrollo de competencias inferiores a los del municipio.
Con respecto a la competencia explicar los resultados del promedio y la desviacion son mayores a los resultados de la nación, departamento y municipio. lo que significa que algunos estudiantes obtuvieron puntaje promedio muy alto pero hay otros que obtuvieron resultados muy bajos    

4. ANÁLISIS DE LOS  COMPONENTES : Entorno físico, ciencia tecnología y sociedad, entorno vivo

♦ El promedio y la desviacion de la institucion del entorno físico es menor que los promedio y la desviacion de  la nación, departamento, y el municipio  lo que significa que que la media de la institucion estuvo por debajo de la media de los grupos de referencia y que los resultados presentan alta dispersión; en otras palabras en la institucion la mayoría de los estudiantes presentan desempeños muy bajos, pero dentro de ellos hay quienes presentan despeños supremamente bajos.
♦ el promedio y la desviacion de la instituciónn de la ciencia tecnología y sociedad es mayor a los valores de la nación, departamento, y el municipio lo que significa que algunos estudiantes obtuvieron puntaje promedio muy alto, pero hay otros estudiantes de la institucion que obtuvieron resultados muy bajos.  
♦ el promedio y la desviacion tipica de la institucion del entorno vivo es mayor a los valores de la nacion, departamento, y el municipio lo que significa que algunos estudiantes obtuvieron puntaje promedio muy alto, pero hay otros estudiantes de la institucion obtuvieron resultados muy bajos